Спортивный праздник, в средней группе, посвящённый XXII олимпийским играм «Навстречу Сочи 2014»

Спортивный праздник, в средней группе, посвящённый XXII олимпийским играм

  «Навстречу Сочи 2014»

             Цель: Познакомить детей с Олимпийскими играми.

 Задачи:

·        Закреплять умение ритмично выполнять упражнения, способствовать развитию пластичности, музыкальности, выразительности и грациозности движений.

·        Развивать ловкость, быстроту,  выносливость.

·        Содействовать развитию быстроты движений и ловкости;

·        Ориентировки в пространстве;

·        Воспитывать сплоченность, организованность, чувство ответственности и сопереживания;

Оборудование: флаг, стойки, «Олимпийский огонь», костюмы «белого медведя», «волка», скутера 2 шт., обручи.

Предварительная работа:

·          просмотр презентации «Наш друг - спорт!»

·          коллекцию мультфильмов о спорте из коллекции «Смешарики».

·          беседы о спорте

·          разучивание игр

Дети под марш заходят в зал, строятся.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Какой спортивный праздник сегодня  отмечает  наша страна.

Дети: Олимпиада.

Ведущий: Что такое ОЛИМПИАДА? 

Это честный спортивный бой! 
В ней участвовать – награда! 
Победить же может любой! 

Внимание! Равнение на флаг. Олимпийский флаг  поднять!

   
             Звучит торжественная музыка, поднимается олимпийский флаг.

Ведущий: Ребята, а вы бы хотели стать спортсменами - олимпийцами, и отправится на Олимпийские игры?

Дети: Да!

Ведущий: Только  тот,  кто  быстр   силён,

                   Только  тот, кто закалён

                   Олимпийцем может стать.   

                   И медаль завоевать.

         Становись на подготовку.

         Проведём мы тренировку.  

         Все направо раз, два.

         Физкультурникам – ура!

№ п./п.	Содержание	Темп	Дозировка	Дыхание	Методические указания
Вводная часть                 I ч	Песня «Гимн олимпиады 2014» в исполнении Н. Королёвой       Ходьба. Ходьба с  разведением рук в стороны «силачи», на  носках руки вверх, на пятках руки за голову, ходьба с высоким подниманием колен, боковой галоп, ходьба, бег, ходьба. ОРУ с обручем  Песня «Я, ты, он, она» музыка композитора Давида Тухманова, стихи поэта Роберта Рождественского, в исполнении звёзд российской эстрады. 1.      И.п. ноги на ш.п., обруч одет на голову.         1 – руки вверх         2 – опустить	умерен       быстро       сред.	3-4 мин. 8 раз	произвол. вдох выдох	Руки энергично работают, колени поднимать высоко, руки не опускать вниз, локти развести в стороны, спина прямая, руки на поясе, дышим носом.        Руки прямые, подбородок приподнят.

2        И.п. ноги  на       ш.п., обруч в руках перед собой       1 –  поворот вправо, присесть руки с обручем вытянуть вперёд       2– и.п.       3– то же влево       4– и.п. 3       И.п. ноги  на ш.п., обруч в руках перед собой         1–  выпад вперёд правой ногой, руки с обручем вперёд        2– и.п.        3– то же левой ногой       4– и.п. 4      И.п. ноги  на ш.п., обруч в вытянутых руках перед собой       1 – поворот рук вправо «рулить»        2 – влево

сред.      сред. сред.

по 4 раза      по 4 раза 8 раз

1-3 выдох        2-4 вдох        1-3 выдох          2-4 вдох        Произвол.

Спина прямая,           следим за дыханием.       Руки прямые, выпад глубже, дышим правильно.       Руки не сгибать, спину держать ровно. Подбородок приподнять.

5. И.п. ноги  на ш.п., обруч поднят над головой       1–  наклон вправо, правую ногу  отставить вправо      2– и.п.      3– то же влево      4– и.п. 6. И.п. ноги  на ш.п., обруч стоит на полу.       1–  присесть, оторвав пятки от пола.       2– и.п. Перестроение в круг, держа обруч последующего. Дети в кругу выполняют те же самые упражнения. Затем перестраиваются в колонну и  несут обручи на место.

сред.          сред.

по 4 раза       4 раза

1-3 выдох       2-4 вдох       1- выдох        2- вдох

Глубже наклон, ногу на носок.        Руки лежат сверху на обруче, спина прямая.

Какие животные стали талисманами XXII зимних Олимпийских игр?

Ответы детей:

Ведущий: Давайте посмотрим, как и почему эти зверушки стали талисманами.

Просмотр видеофильма «Талисманы Олимпийских игр 2014»

Ведущий: Встречайте, талисманы сами пришли к вам в гости.

Под музыку входят талисманы с Олимпийским огнём, встают в центре зала.

Белый медведь:

Шубку белую ношу,
Я на севере живу,

Постоянно сплю в снегу.

На морозном берегу.

Если знаешь, то ответь

Я же северный…………(Медведь)

Леопард:

Я не тигр и  не кошка,

Хоть похож на них немножко.

Увидал добычу, старт!
Кто, я, дети ?…………….(Леопард)

Зайка:

Люблю я грызть морковку

И прыгаю так ловко

Хвостик мой как одуванчик,

Называют меня …………(Зайчик)

Мы на праздник всей страны

Факел дружбы принесли

Огонь Олимпийский зажжём мы сейчас

Пусть добрыми игры станут для вас.

Под аплодисменты детей талисманы зажигают олимпийский огонь

Ведущий:

Мир дарит нам огонь священный,

Желая мира и добра.

Пусть будут символом надежды

Победа, радость и игра.

Праздник будем продолжать

Предлагаю поиграть.

Подвижная игра «Волк и зайчики»

  Выбирается Волк, он находится на одной стороне зала. На другой стороне Зайчики. Под песенку «Зайка серенький сидит» дети выполняют движения под песенку.

По окончании песенки звучит вой Волка. Дети-зайцы убегают в домики, а Волк их догоняет. Кого Волк поймает, тот становится Волком, и игра продолжается 2-3 раза.

 Игра - задание «Сноуборд»

Дети делятся на две группы и выполняют задание. Катаются на скутерах по очереди.

Подвижная игра «Медведь»

   Выбирается Медведь, он находится на одной стороне зала. На другой стороне дети. Выполняя движения, под русскую народную песенку,  дети   подходят к медведю.

По окончании песенки звучит рык медведя. Дети  убегают на стульчики, а Медведь их догоняет. Кого Медведь поймает, тот становится Медведем, и игра продолжается 2-3 раза.

Ведущий: Праздник наш мы  завершаем,

                  Всех спортсменов награждаем

                   Пусть звучит задорный смех

                   Олимпийских вам   успех!

Дети получают угощение и под марш выходят из зала.

Проект «Широкая масленица».

                                                                                             

Участники проекта:

·        Музыкальные руководители

·        Инструктор по физической культуре

·        Родители.

·        Воспитатели групп

·        Эколог

·        Дети –  подготовительных групп 6-7 лет

Сроки реализации проекта – одна неделя.

Тип проекта:познавательно-творческий

·         по числу детей – групповой, разновозрастной (принимали участие дети средних групп, старшей группы, подготовительной группы);

·         по доминирующему методу – игровой, творческий;

·         по предметным областям – межпредметный (художественное творчество, музыка, физическая культура, экология);

·         по продолжительности – средней продолжительности.

Интеграция с другими образовательными областями:

Музыка, здоровье, коммуникация, художественное творчество, познание.

Проблема проекта:

Имея богатейшие народные традиции в проведении календарных праздников, в том числе праздника Масленицы, в котором переплелись народные и православные корни, мы отходим от этих традиций, тем самым лишаем возможности детей прикоснуться к духовно-нравственным основам, к лучшим образцам устного и музыкального народного творчества.

Актуальность:

 Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Одним из таких праздников является большое народное гулянье в конце зимы «Масленица». Здесь всегда находятся желающие силой потягаться, удаль свою показать, вкусными блинами угоститься да песни попеть. Глубокие нравственное начало содержит чин покаяния в день Прощеного воскресения. Масленица один из самых радостных и светлых праздников на Руси. Познакомить детей с традициями проведения этого праздника можно опираясь на программу «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской культуры», но непосредственное участие в празднике оставляет более полное и глубокое представления о нем. Дает детям возможность понять всю глубину, широту и глубокий смысл этого веселого и немножко грустного праздника. Поэтому и возникла идея в проведении праздничного гулянья «Масленица» силами педагогов, родителей и ребят.

Цель:

Ввести в мир народной культуры, способствовать принятию детьми духовно-нравственных ценностей русского народа.Повысить интерес к традициям русского народа (праздник Масленица).

Задачи:

·        Возрождать интерес к обрядовым русским праздникам.

·        Обогащать духовный мир детей.

·        Обобщить и закрепить знания детей о празднике «Масленица».

·        Вызвать эмоциональное сопереживание и участие в игре-действии, приобщить всех участников к традиции проведения народного праздника Масленицы.

·        Воспитывать чувство патриотизма, основанного на русских традициях.

Краткая аннотация проекта:

В данном проекте мы знакомим детей с истоками народной культуры, с традициями народа, его жизнью. Узнаём много нового и неизвестного. Изучаем устное народное творчество(пословицы, поговорки, загадки, потешки и т.п.), песенное творчество, изучаем многообразие старинных музыкальных инструментов, плясок, хороводов. Рассматриваем быт русского народа, одежду, которую носили наши предки.Проект предназначен для ребят старшей и подготовительной группы.  Родители принимают активное участие вместе с детьми, помогают находить материал в интернете, родители групп общаются между собой по теме проекта, помогают при изготовлении костюмов.масленицы. Одним из самых ярких результатов проекта является праздник "Масленица", где дети, родители и педагоги показывают всё то, что узнали в ходе проекта.

Вопросы, направляющие проект:

Основополагающий вопрос:

·        Что за праздник Масленица?

Проблемные вопросы:

·        Как мы встречаем праздник?

·        Зачем нужен праздник?

·        Почему до сих пор мы отмечаем старинные народные праздники?

·        Как отмечают в твоей семье народные праздники?

Учебные вопросы:

·        Какие праздники вам известны?

·        Кто участвует в праздниках?

·        Какие песни исполняют на праздниках?

·        Что нужно сделать, чтобы праздник получился весёлым?

·        Какие пословицы, загадки, прибаутки могут сопровождать праздник?

·        В какие костюмы нужно наряжаться на праздник?

Визитная карточка проекта:

Публикация авторов:

Презентация  для выявления представлений и интересов воспитанников:

·        Масленица в живописи

·        Масленица в музыке.

·        История масленицы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности:

·        «Масленица» - наряженная кукла из соломы.

·        Костюмы для взрослых: 2 костюма скоморохов, костюмы Зимы и Мороза, Солнца.

·        Костюмы для детей: русские сарафаны, короны, кокошники, косыночки, платочки, фуражки.

·        Видео-фильм «Смешарики – Масленица», «Ой! Блины», «Масленица – Блиноедка»

·        Публикация

Ожидаемые результаты проекта:

·        Приобщение детей к традиции проведения народного праздника – Масленицы через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии.

·        Создание атмосферы радости приобщения к традиционному народному празднику.

·        Повышение познавательного интереса среди детей к родной истории.

Планирование работы над проектом:

·        проведение в группах обсуждения идеи проекта, выявление интересующих детей вопросов;

·        работа в группах по сбору информации об истории праздника, ее обработке и поиску недостающей.

·        выбор формы реализации проекта.

·        помощь в подборе музыкального сопровождения.

·        разучивание песен, пословиц, частушек, поговорок, считалок, загадок, закличек (на весеннюю тематику) для выступления во время праздника.

·        организация места проведения праздника.

·        проведение инструктажа по технике безопасности.

Методическое объединение инструкторов по физической культуре г. Балаково

Тема: Реализация в муниципальных докольных образовательных учреждениях - детских садах г. Балаково подпрограммы "Крепыш" муниципальной целевой программы "Развитиу образования Балаковского муниципального района на 2012-2014г.г."


Программа "Крепыш" разработана на основе танцевально-игровой гимнастики для детей дошкольного возраста.  Танцевально-игровая гимнастика представлена в учебно-методическом пособии для педагогов дошкольных и школьных учреждений "СА-ФДАНСЕ".

Новизна заключается в том, что она включает новое направление в здоровосберегающей технологии: оздоровительную аэробику, в основе которой лежат двигательные действия, поддерживающие на определённом уровне работу сердечно-сосудистой,дыхательной и мышечной систем.

14.02. 2012 г

КОНКУРС «Лучший Динамический час в детском саду»

Положение о конкурсе

«Лучший Динамический час в детском саду»

1. Основные положения.  

       1.1 Настоящее Положение определяет цели и задачи, порядок и сроки проведения, требования к предоставляемым конкурсным работам, систему оценки и поощрений конкурса. Организатором конкурса является МБДОУ детский сад комбинированного вида № 22 «Ладушки» г. Балаково в лице инструктора физической культуры Плаксиной Виктории Владимировны.
    1.2 Конкурс проводится с целью повышения творческого потенциала воспитателей,   профессионального роста и самообразования, стимулирования их   активной деятельности.

2. Цели и задачи:

  Цель: Стимулирование активного  участия  воспитателей в совместной деятельности с детьми.

Задачи:

q  сохранения  и укрепления здоровья воспитанников дошкольного учреждения;

q  активизация   двигательной деятельности  детей;

q  пропаганды здорового образа жизни;

q  развития двигательных способностей: ловкости, силы, выносливости;

q  общения,  развития коммуникативных качеств воспитанников.

3. Порядок и сроки проведения конкурса.

       3.1. Конкурс проводится с 04 января 2013 года  по 08 февраля 2013года.

До 04 января 2013 года воспитателям групп   необходимо сдать в электронном и печатном варианте конспект проведения динамического часа.

       3.2. Итоги конкурса подводятся 11 февраля.

       3.3. Победители   конкурса поощряются грамотами.

4. Участие в Конкурсе.

     К участию в Конкурсе   «Лучший Динамический час в детском саду» приглашаются воспитатели и воспитанники старших возрастных групп

 № 9, №7, №12, №5  МБДОУ №22.

Консультация для педагогов

Взаимодействие педагогов в процессе физкультурно-оздоровительной работы.

        Одним из немаловажных факторов, влияющих на эффективность воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении, является рациональность организации взаимодействия педагогов,

      Особого внимания заслуживает совместная работа воспитателя и инструктора по физической культуре. Согласно п. 13.2 СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 № 91, в ДОУ рекомендуется использовать следующие формы двигательной деятельности: утренняя гимнастика; занятия физической культурой в помещении и на воздухе; подвижные игры; спортивные упражнения; ритмическая гимнастика;  плавание и др. Перечисленные формы двигательной деятельности направлены на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей. Решение данных задач осуществляется как в рамках физкультурно-оздоровительной работы, так и непосредственно в ходе образовательной деятельности и режимных моментов. При этом важна согласованность действий    педагогов и специалистов. Как показывает практика, многие воспитатели не знают, чем они могут быть полезны в процессе проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий. Между тем от активного участия воспитателя, его взаимопонимания и взаимодействия с инструктором   зависит конечный результат и достижение таких целей, как повышение двигательной активности детей, формирование у них двигательной культуры, положительного  эмоционального настроя.          
         Cодержание предстоящего мероприятия должно быть заранее известно воспитателем. Для этого накануне инструктор по физической культуре должен ознакомить его с содержанием занятия физической культурой или досуга, обсудить организационные моменты. Конечно, организует и проводит мероприятие специалист.

 

Задача воспитателя - помогать инструктору по физической культуре, осуществлять страховку дошкольников, следить за качеством выполнения упражнений и дисциплиной, а также проводить индивидуальную работу с ослабленными           детьми. К педагогу предъявляются те же требования, что и к дошкольникам: обязательное наличие физкультурной формы и соответствующей обуви. Это позволит воспитателю быть свободным в движениях, благодаря чему он сможет включиться в образовательную деятельность по физическому развитию.

       Например, в ходе вводной части занятия физической культурой воспитатель может вместе с детьми под руководством специалиста выполнить запланированные виды    ходьбы           и         бега.
   В основной части занятия дошкольники должны усвоить показанное инструктором   движение и действовать в соответствии с образцом. Функция воспитателя на данном этапе - оказание индивидуальной помощи ребенку, который в ней нуждается.

   При фронтальном способе  воспитатель следит за правильностью выполнения упражнений и осанкой дошкольников.

   При групповом способе   инструктор   занимается с одной группой, а воспитатель с другой.   

    При индивидуальном способе организации занятия  задача специалиста и воспитателя - помочь ему увидеть недостатки, а при необходимости прийти на помощь в нужный момент.
    При организации круговой тренировки   воспитатель и инструктор   делят "станции" между собой, следят за качеством и обеспечивают безопасность выполнения упражнений, осуществляют при необходимости страховку. 
      Во время проведения подвижных игр воспитатель, как и инструктор, должен знать игру, заранее усвоить ее правила и выучить с детьми слова, если они предусмотрены. Участие воспитателя в подвижных играх и игровых упражнениях улучшает эмоциональный настрой дошкольников, оказывает положительное влияние на            повышение     уровня                        их        двигательной активности.